Accueil > BAC PRO MELEC > PFMP : Période de formation en milieu professionnel

P.F.M.P. : Période de Formation en Milieu Professionnel

Pendant le cursus BAC Professionnel MELEC en trois ans, différentes périodes de stage sont obligatoires, appelées les PFMP pour Période de Formation en Milieu Professionnel.
Ces périodes de stage sont découpées différemment en fonction des établissements scolaires ou lycées professionnels.
Découvrez les compétences évaluées durant les PFMP en BAC pro MELEC et le rôle du tuteur de stage en électrotechnique.
Retrouvez sur cette page les différents livrets de stage PFMP en BAC PRO MELEC.

• 1. Présentation
• 2. Objectifs
• 3. Rôle du tuteur
• 4. Exemple de livret de suivi de stage
• 5. Préparer sa soutenance (rapport et diaporama powerpoint)

1. Présentation :

La durée réglementaire de la Période de Formation en Milieu Professionnel (P.F.M.P.) est de 6 semaines, incluse dans les 22 semaines de P.F.M.P. prévues pour le Baccalauréat Professionnel MELEC.

La répartition de ce temps dans le cursus de formation de l’élève est laissée à l’appréciation de l’équipe pédagogique.

L’organisation prendra en compte :

• Les contraintes matérielles des entreprises et des établissements scolaires.

• Les objectifs pédagogiques spécifiques à ces périodes.

• Les cursus d’apprentissage.

Les périodes de formation en milieu professionnel sont des phases déterminantes de la formation menant au diplôme et, à ce titre, elles sont en interaction avec la formation donnée au lycée professionnel.

Elles permettent l’acquisition des compétences requises pour l’obtention du diplôme et visent à développer les capacités d’autonomie et de responsabilité de l'élève à l’issue de sa formation.

A cet effet, elles doivent permettre au futur diplômé :

• De participer à des activités afin de conforter et d’acquérir des savoirs et savoir-faire .

• D’utiliser les matériels ou les outillages spécifiques.

• D’appréhender par le concret les contraintes économiques, humaines, techniques de l’entreprise.

• D’appréhender les contraintes de sécurité et les métdodes de travail.

• D’observer et d’analyser au travers de situations réelles les différents éléments d’une stratégie de qualité et de percevoir concrètement les coûts induits de la non qualité.

• De prendre conscience de l’importance de la compétence de tous les acteurs et services dans une entreprise.

2. Objectifs :

CompétencesBEP MELEC évaluées en stage
C1.1. : Décoder les schémas, plans et descriptifs concernant l’opération.
C1.2. : Exploiter les consignes verbales ou écrites des tâches proposées.
C1.3. : Prendre en compte le Plan Particulier de Sécurité (P.P.S.P.S.) au niveau de l’exécution.
C2.1. : Organiser son poste de travail.
C2.2. : Mettre en forme et placer les supports, les conduits et les canalisations de l’ouvrage.
C2.3. : Réaliser les opérations mécaniques ne mettant en œuvre que des outillages simples (en atelier ou sur le chantier).
C2.4. : Positionner et fixer les éléments constitutifs de l’équipement.
C2.5. : Raccorder électriquement les différents matériels (courants faibles, courants forts).
C2.6. : Repérer les éléments, les conducteurs.
C2.7. : Interconnecter les sous-ensembles entre eux et aux réseaux de communication.
C3.1. : Choisir les matériels d’une installation simple et de petite distribution ou d’un équipement.
C3.2. : Argumenter un devis limité à une installation simple et de petite distribution.
C3.3. : Proposer la démarche d'exécution de la tâche.
C4.1. : Rendre compte de la concordance entre le matériel et la liste à l’issue de sa réception.
C4.2. : Signaler les difficultés rencontrées dans l’exécution de la tâche.
C4.3. : Informer de la qualité et de la conformité du travail fini.

Compétences et BAC PRO MELEC évaluées en stage
C1.4. : Sélectionner la (les) fiche(s) qualité(s) correspondant aux travaux à réaliser.
C1.7. : Identifier la nature des activités relative au chantier concernant les Interventions ou les travaux (hors tension ou au voisinage).
C1.8. : Identifier et extraire du programme de déroulement du chantier les activités à réaliser dont il a la charge.
C5.4. : Définir la chronologie des activités confiées.
C4.5. : Transmettre à sa hiérarchie et/ou à son équipe, les informations utiles au bon déroulement de l'exécution des travaux.
C2.5. : Poser les conduits, supports et conducteurs, implanter les appareils en appliquant les procédures, textes et règlement en vigueur.
C2.6. : Rendre compte de façon exhaustive des modifications effectuées.
C2.4. : Dialoguer avec les différents intervenants du chantier.
C3.3. : Choisir le mode de pose adapté des constituants d’un ouvrage.
C3.4. : Proposer une implantation relative aux constituants de l’ouvrage.
C2.3. : Modifier l’ordonnancement des activités.
C4.4. : Dialoguer avec les différents intervenants du chantier.
C4.6. : Rendre compte de façon exhaustive des modifications effectuées.
C1.1. : Interroger le client sur ses besoins.
C3.2. : Argumenter auprès du client, du point de vue technique et économique la solution retenue.
C1.9. : Interroger le client sur son degré de satisfaction.
C4.2. : Présenter au client l’ensemble des prestations proposées par son entreprise.
C2.18. : Compléter la fiche client.

3. Rôle du tuteur :

La formation de l'élève s’appuie sur toute personne de l’entreprise, mais particulièrement sur le tuteur désigné par l’entreprise ou la collectivité d’accueil.

Ce tuteur a pour rôle d’accueillir l'élève et de suivre sa progression en l’aidant à évoluer dans le contexte professionnel.

Il transmet ou fait transmettre à l'élève les connaissances spécifiques, pratiques et techniques indispensables à son futur professionnel.

Il lui facilite l’accès aux différents secteurs présentant un intérêt professionnel, économique et social pour sa formation.

Tout en lui apportant les informations de base indispensables, il doit favoriser sa capacité d’autonomie et encourager sa curiosité dans le cadre d’une situation de travail et d’un environnement nouveau.

Il est l’interlocuteur privilégié de l’équipe pédagogique et le coresponsable de la notation de la Période de Formation en Milieu Professionnel.

Un suivi (préparation, organisation, encadrement, évaluation) de la formation en milieu professionnel s’effectue lors de rencontres entre le tuteur et les membres de l’équipe pédagogique.

4. Exemple de livret de suivi de stage :

Exemple d'un livret de suivi de stage pour la classe de BEP MELEC .

5. Préparer sa soutenance (rapport et diaporama powerpoint) :

Guide de rédaction du rapport de stage (2ELEC).

Exemple de présentation du rapport de stage.

Préparation de la soutenance à l'oral du stage et utilisation du logiciel PowerPoint.